平成26年度年次報告書

自己点検?評価の対象期間：平成26年 04月 01日～平成27年 03月 31日

長沼　智之 （特任准教授)

＜教育活動＞

授業

　　【観点１】教育方法及び成績評価面での取り組み

グループ討議，パネルディスカッション，ロールプレイ等，様々な授業形態を用いて授業を行い，学生が主体的に学べるようにした。教職キャリアファイルの活用により，学生の目標設定，学習状況を把握し，指導，評価した。　

　　【観点２】教育の達成状況

学校ボランティアＡ及びＢにおいて，実際の学校現場の様子を学ばせ，インクルーシブな教育について理解を深めさせた。また，教員や子どもとのかかわりを通して，あいさつや時間，言葉遣いなど，社会人として必要なマナーを身に付けさせるようにした。　

「教育実地研究Ⅰ～Ⅳ」を担当し，観察，本実習における引率指導，巡回指導，指導案指導等を行った。それぞれの学年全体を見渡し，学校現場へ出すための指導が行えた。「教職実践演習」では，ワークショップやロールプレイ，集団討論など，テーマに応じて学習形態を多様化させた。また，学生の役割分担を明確にし，話す?書く?討論する等のコミュニケーション能力が発揮できるよう工夫した。学びのひろばでクラブ顧問を担当し，主に参加児童の安全管理について指導した。

学会活動への参加状況

(1)　平成26年 10月 30日：～平成26年 10月 31日：第23回全国小学校生活科?総合的な学習教育研究協議会新潟大会,
(2)　平成26年 09月 19日：～平成26年 09月 20日：日本教育工学会第30回全国大会,

社会的活動状況

(1)　平成27年 02月 05日：～平成27年 02月 05日：新潟大学教育学部附属新潟小学校初等教育研究会　総合的な学習部会(新潟大学教育学部附属新潟小学校)

(2)　平成26年 01月～平成26年 05月 31日：新潟県動物愛護管理推進計画　改定検討委員会委員(新潟県)

◎社会への寄与等

新潟大学附属新潟小学校初等教育研究会　総合的な学習部会において指導?助言した。総合の学びの本質を外さないようにICTを活用しなければならないことを指導した。また，参会者にデジタル思考ツールを二つを紹介し，それを利用しての協議会を行った。小中学校の現場でも使えると好評だった。